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Situation d'apprentissage et d'évaluation pour laquelle l'adulte sera amené a traiter d'une situation qui requiert quelques concepts en statistique et probabilité. Obtenir une dernière mesure du traitement de situation dans le cadre d'une planification continue du traitement de situation.

Moment d'évaluation en aide à l'apprentissage, dans le but d'obtenir une mesure de sa progression en terme de traitement de situation de vie. Idéalement après la 60e heure du cours.

Cette situation d'apprentissage porte principalement sur la compétence à déterminer de façon précise la probabilité qu'un événement aléatoire se manifeste. De plus, l'importance est accordée à la production du diagramme en arbre. Intention pédagogique : Consolider les apprentissages concernant les probabilités. Utilisation recommandée : Il est indiqué de proposer cette activité pour vérifier et consolider les acquis au moment jugé opportun et pas nécessairement en fin de parcours.

Ce cahier d'apprentissage propose à l'adulte cinq situations de vie différentes reliées à la collecte de données. Ces situations de vie permettront à l'adulte de se familiariser avec trois types d'études statistiques, d'apprendre à réaliser un sondage et à en interpréter les résultats. L'adulte sera également conscientisé sur les sources de biais possibles dans une collecte de données . De plus, il apprendra à produire des diagrammes circulaires à l'aide du logiciel Excel et de façon manuelle à l'aide d'un rapporteur d'angle. Chacune des situations présente un contexte, des savoirs essentiels, des exercices et des situations courtes de recontextualisation.

Outil permettant à l'élève de faire d'abord une révision du vocabulaire utilisé dans ce cours. Ensuite, plusieurs petits contextes sont proposés afin que l'élève mette en pratique ce qu'il a appris lors des situations d'apprentissage. Intention pédagogique : Valider les apprentissages réalisés dans ce cours et réactiver les connaissances.

Première partie du cours portant sur les statistiques. Vous trouverez : un guide de travail, l'ensemble des activités proposées à l'élève ainsi que des fiches des savoirs présentant l'ensemble des savoirs essentiels. L'élève sera amené à traiter avec compétence des situations de vie où il aura à interpréter et à produire des distributions statistiques. Pour cette production, nous nous sommes largement inspirées d'un document de la Commission scolaire des Draveurs, créé par Danielle Brulotte, Ginette Larocque, Louise Moreau. Situation que l'on retrouve sur le site Alexandrie. Notre contribution avait pour but d'adapter le tout à une clientèle en grande difficulté d'apprentissage.

Situation d'évaluation portant sur les statistiques. L'élève sera amené à réfléchir sur l'utilisation de divers diagrammes appropriés à diverses situations. L'élève devra ensuite produire les divers diagrammes et les interpréter. Interprétation et production de diagrammes à ligne brisée et circulaires.

À utiliser comme outil d'évaluation en aide à l'apprentissage.

New York, New York : Nous arrivons ! est une situation qui explore quelques notions d'une distribution statistique. La situation présente les notions qui permettent de comprendre la distinction entre données quantitatives et qualitatives, entre distributions discrètes et continues. On y pratique la réalisation de tableaux de ces types de données. On voit également la notion de biais. Amener l'élève à adopter une attitude citoyenne par le biais de la statistique. "

"Situation d'apprentissage 2 de 2. En tant que responsable de votre groupe et représentant au conseil étudiant, vous devez organiser l'activité de Noël de l'école. Votre équipe et vous prenez donc la décision de transformer le centre social en casino pédagogique! Vous voulez installer cinq tables où se dérouleront différents jeux de hasard. Certains de ces jeux seront déjà connus; d'autres ne le seront pas, mais dépendront de votre créativité. Comme la mise en place d'un tel projet entraînera certains frais, un de vos collègues soumet l'idée d'organiser une loterie avec vente de billets pendant les semaines précédant l'activité casino. Vos enseignants sont d'accord, mais ils pensent que, pour être en mesure de bien organiser cette activité, vous devez d'abord être à l'aise avec plusieurs notions de statistiques et de probabilités. Qu'à cela ne tienne! Vous êtes bien décidé à apprendre. Dans la situation d'apprentissage suivante, vous vous familiariserez avec le vocabulaire, les calculs, le hasard; le tout en lien avec les probabilités."

Dans cette situation on essaie de comprendre les notions de population et de méthodes d'échantillonnage. On introduit les notions d'échantillon représentatif et de biais. On fera ici la distinction entre sondage et recensement. Faire découvrir aux élèves la notion de méthodes d'enquête tout en les abordant un volet historique de la navigation et de l'histoire de la découverte de la l'Amérique.

Situation servant de matériel de base pour le cahier des activités du projet : Un local étudiant.

Dans cette situation d'apprentissage, l'élève fera un sondage sur la consommation de l'eau auprès d'élèves de sa classe. Intention pédagogique : L'élève devra se questionner sur sa propre consommation de l'eau. Il devra s'informer sur la consommation dans différentes régions du monde et sur son coût. Par la suite, il mobilisera les savoirs reliés aux statistiques afin de créer un sondage, de compiler les résultats et de les présenter de la façon la plus appropriée à l'aide d'un logiciel de chiffrier électronique.

Dans cette situation, l'élève consultera le site de Météo média afin de comparer un tableau de données et un diagramme à ligne brisée. Il construira ensuite un tableau où il compilera les températures (minimale, maximale et moyenne) du jour de son anniversaire pour les dix dernières années. Il choisira ensuite quelle représentation convient le mieux pour représenter ces données. Intention pédagogique : Permettre à l'adulte de prévoir des événements aléatoires susceptibles de se manifester. L'adulte pourra observer la température de sa ville le jour de son anniversaire durant les dix dernières années.

Cette situation suit la SA La durée des jours et des nuits. À partir de données recueillies sur le site d'Environnement Canada, l'élève construira un tableau de données et un diagramme à bandes sur la longueur des jours des solstices. Il devra ensuite répondre à différentes questions qui l'aideront à interpréter ces représentations. Intention pédagogique : Permettre à l'adulte de prévoir des événements aléatoires susceptibles de se manifester. Pouvoir étudier la variation de la longueur des jours durant les solstices de six villes canadiennes.

Situation d'apprentissage où l'apprenant sera appelé à se familiariser avec les méthodes d'échantillonnage avant d'analyser une collecte de données et planifier une étude statistique. Domaine général de formation : Santé et mieux-être Intention éducative : Amener l'adulte à prendre ses responsabilités au sein d'une collectivité, dans le respect des valeurs communes et des particularités culturelles.

Deuxième partie du cours portant sur les probabilités. Vous trouverez : un guide de travail, l'ensemble des activités proposées à l'élève ainsi que des fiches de savoirs présentant l'ensemble des savoirs essentiels. L'élève sera amené à traiter avec compétence des situations de vie où il aura à déterminer la probabilité qu'un événement aléatoire se manifeste. Intention pédagogique : Amener l'adulte à construire ses connaissances pour effectuer des calculs de probabilités.

Situation d'apprentissage ludique permettant à l'élève de se familiariser avec les concepts de base et la terminologie associée au domaine des probabilités. Cette activité amène l'élève à se servir de ses intuitions pour répondre aux diverses questions. Par la suite, l'élève pourra valider ses réponses à l'aide du solutionnaire. Amener l'élève à découvrir les concepts et la terminologie associée au domaine des probabilités.

Activité d'initiation au domaine des probabilités. À utiliser comme entrée en matière.

À partir de l'annonce officielle d'un nouveau casino à Trois-Rivières, l'élève apprendra les notions de hasard, de probabilités et de tirages avec et sans remises. Cette situation d'apprentissage sera enrichie sous peu.

À partir de différentes situations, l'élève pourra se familiariser avec les notions reliées aux statistiques et aux probabilités. Amener l'adulte à se responsabiliser par rapport à ses choix en matière de consommation. Amener l'adulte à se sensibiliser à l'égard de sa santé et de son bien-être.

Dans cette situation d'apprentissage, l'adulte devra faire un sondage afin de résoudre une hypothèse de départ en rapport avec des statistiques. Cette activité lui permettra d'apprendre à traiter des données, à les classer, les interpréter et les représenter. De plus, une fois que le sondage sera complété, il devra produire des tableaux afin d'effectuer des prévisions à partir de l'analyse des données. De la sorte, il se familiarisera avec les sources de biais et d'autres modes de représentations statistiques.

ctivité visant à faire construire et interpréter des diagrammes illustrant des distributions statistiques. L'analyse des diagrammes vise à amener l'élève à prendre une décision. L'activité amène l'élève à traiter une situation et prendre une décision à l'aide de distributions statistiques. Dans un premier temps, il aura à choisir la meilleure façon de présenter ses données et de produire le graphique le plus approprié. Dans un second temps, il aura à utiliser ses représentations pour faire un choix répondant à des contraintes prédéfinies. L'élève sera également amené à prendre conscience de la représentation adéquate des données pour une meilleure prise de décision.

Activité intégratrice portant sur les distributions statistiques.

Grilles servant à l'évaluation de la compétence de l'élève à traiter une situation en fonction des indicateurs relatifs à chaque critère d'évaluation. Une grille par critère d'évaluation.